dissabte, 29 de maig del 2010

Autoavaluació assignatura (NTICE)

Com ja vaig dir en l'activitat 2.1, penso que sí que hi ha hagut un canvi conceptual en mi, ja que l'ampliació de la informació referent al tema en qüestió ha provocat una incorporació de noves idees o conceptes que s'ha transformat en una reorganització dels meus coneixements previs.
És a dir, a partir de les lectures dels mòduls i dels casos, a partir del seguiment del fòrum i, sobretot, a partir de la realització de les activitats, he pogut ampliar la conceptes i relacions entre aquests conceptes i així reestructurar o reorganitzar el model de coneixement que jo tenia.
Tant el debat CTS, com aquesta darrera activitat han permès la contextualització dels conceptes treballats, estimulant així el canvi mitjançant l'aplicació d'aquests conceptes a problemes reals (tant en el debat com en el disseny de l'activitat 2.5.).
El fet de que totes aquestes activitats, a més, les hàgim dut a terme mitjançant noves eines informàtiques (blog, cmaps, debat, amaps, ...) també ha produït un cert canvi conceptual respecte l'ús de les noves tecnologies. Com he dit en l'annex 1, hi han hagut moltes de les eines proposades que encara no sé ben bé com funcionen, ja que jo necessito bastant de temps per a explorar i anar provant, però almenys m'han despertat la curiositat i he vist que és quelcom que necessito aprendre perquè em pot ser molt útil. La qual cosa em motiva a continuar explorant fins que n'aprengui.

Per tot això m'he posat com a nota de l'avaluació continuada una B, ja que penso que sí que hi ha hagut compromís i participació activa en la construcció d'aprenentatges al llarg de l'assignatura, i crec que això s'ha de valorar positivament, però penso que no em mereixo la A perquè en alguns aspectes més relacionats amb la tecnologia necessitava dedicar-hi més temps: blog, índex automàtic, eines WEB 2.0., ... i també hauria d'haver dedicat un temps a la participació en el fòrum.

Autoavaluació activitat 2.5. (NTICE)

En quant a la valoració global de l'activitat, he de dir que aquesta ha estat una activitat de les més motivadores de tot el curs, ja que hem partit d'un problema real que ens ha motivat i ens ha permès contextualitzar l'aprenentatge amb una aplicació pràctica de tot allò après. A més, l'esquema utilitzat per a fer la fitxa de disseny el trobo molt interessant i penso que em serà útil per al disseny de moltes activitats.

Com en la darrera activitat, he disfrutat d'allò més construint el meu c-map. Ara que ja dominem els aspectes tecnològics de l'eina (aquells bàsics i necessaris per a fer-la funcionar, evidentment, perquè segur que em queda molt encara per descobrir), només es tracta de posar en ordre els conceptes i relacionar-los, i penso que aquesta és una bona estratègia d'aprenentatge, que exportaré sempre que pugui a d'altres contextos educatius. En aquest mapa de conceptes he relacionat l'activitat dissenyada amb aquells aspectes que considerava més rellevants dels mòduls: els relacionats amb l'aprenentatge significatiu. Però també he ubicat l'activitat entre els conceptes teòrics de resolució de problemes de Jonassen. Penso que en el mapa queden clares les relacions entre conceptes i hi ha una bona representació gràfica de la situació de l'activitat respecte a l'aprenentatge significatiu.


Amb totes eines que ens ofereix la línia WEB 2.0, considero que no he tingut prou temps per posar-m'hi i explorar-les suficientment per a aprendre com utilitzar-les. Ho he provat, però jo necessito molt de temps per aquestes coses! De totes maneres, m'ha despertat la curiositat i ho seguiré intentant ...

Activitat 2.5. Mapa conceptual (NTICE)

Activitat 2.5. Mostra documental (NTICE)