Bé, aquesta és la última entrada en aquest blog per a l'assignatura d'Interculturalitat i Educació i és el moment de de reflexionar sobre tot allò que l'assignatura ens ha aportat.
En primer lloc, dir que els blogs són eines de comunicació molt útils i pràctiques, i a més, fàcils d'utilitzar. Però molts de nosaltres no estem habituats a utilitzar-les, per això considero molt adequat que des de la universitat se'ns animi a fer-ho i a perdre-hi la por.
Aquest blog ens ha servit com a espai de reflexió sobre allò que hem anant treballant a l'assignatura, relacionant allò que anàvem fent amb els conceptes i idees que hem pogut extreure d'allò que hem anat llegint, però també per a què cadascú hagi pogut dir, mostrar, proposar, enllaçar, ... tot allò que ha cregut interessant en relació al tema de l'educació intercultural.
Només ens cal mirar els blogs dels companys i companyes per tal de trobar enllaços a materials, vídeos, pàgines web, ... i això és una important font de recursos per als que ens treballem al món de l'educació.
Personalment, seguiré utilitzant aquest blog per tal de continuar creant enllaços sobre materials, recursos, esdeveniments, reflexions, ... relacionades amb la interculturalitat, esperant compartir-les amb totes les persones que també estiguin interessades en el tema.
Pel que fa a l'assignatura, cal felicitar a l'equip docent per fer-la tant pràctica, ja que és mitjançant l'aplicació dels continguts que realment s'aprèn. Aquesta assignatura ens ha permès, a més de reflexionar sobre determinats conceptes i aprendre a utilitzar-los adequadament, analitzar situacions educatives en les que es vol fomentar l'educació intercultural, aprendre a avaluar els materials utilitzats en aquestes situacions, i aprendre a crear materials nous. Tot això fa que puguem dir que els objectius han estat assolits, però també he de dir que penso que aquesta assignatura hauria de tenir més crèdits perquè considero que és totalment rellevant en el nostre context social.
De totes maneres, crec que tenim les eines per a continuar-hi aprofundint!
diumenge, 20 de desembre del 2009
dissabte, 19 de desembre del 2009
Avaluació PAC2 i PAC3
En la PAC2 vam elaborar, en petits grups, una Webquest (WQ) per tal de treballar la interculturalitat o bé amb alumnes de secundària o bé amb el professorat.
El nostre grup vam elaborar la WQ "Comunicació intercultural", que trobareu a la part d'enllaços d'aquest blog, dirigida al professorat. Els objectius d'aquesta WQ són:
- millorar les interaccions a l'aula i fora de l'aula amb persones que actuen, pensen i senten des de paràmetres diferents als nostres a partir de la reflexió sobre com la cultura influeix en els processos de comunicació.
-i ajudar a canalitzar l'angoixa que aquestes diferències a vegades produeixen als professionals de l'educació.
Els entorns webquest són eines novedoses, que ens aporten les noves tecnologies i que permeten un aprenentatge cooperatiu en que els alumnes van explorant, descobrint i elaborant significats a partir de les activitats que se'ls proposen i les eines que se'ls ofereixen. A més, el treball cooperatiu que han de fer els i les alumnes per a dur a terme les activitats, fa que aquests entorns siguin del tot indicats per a incidir en habilitats de caràcter intercultural. L'educació intercultural ha de promoure l'intercanvi i, per tant, cal que els nois i noies (i també els i les docents o altres persones adultes immerses en un procés d'aprenentatge) aprenguin a escoltar, a dialogar, a respectar els punts de vista de l'altre, a consensuar i a construir plegats noves opinions i punts de vista. Per això és totalment necessari el treball en equip i les metodologies didàctiques que potencien el treball en equip. Per altra banda també, cal tenir en compte la gran oferta de recursos que ens ofereix la xarxa, ja que aquesta diversitat de recursos també pot facilitar la introducció de la interculturalitat a les aules: a través de videos, documents, pàgines web, jocs, imatges, ... l'alumnat pot descobrir i aprendre a partir de molts punts de vista diferents, i descobrir i aprendre diferents maneres de viure i de veure el món. I aquesta descoberta i aprenentatge són els que ens duran a un reconeixement de la diversitat i a la valoració d'aquesta com quelcom positiu.
Seguint amb la valoració dels entorns WQ, en la PAC3 hem avaluat de forma individual WQ que ja estaven creades. En l'entrada anterior "Avaluació de recursos per a treballar la interculturalitat en línia" Trobareu un petit informe sobre la WQ avaluada: "Por la igualdad a partir de la diferencia" (trobareu la WQ a l'apartat d'enllaços d'aquest blog).
Tenir eines per tal d'avaluar materials, ja siguin en entorns virtuals o no, així com tenir els recursos per a crear-ne és molt important per a la feina d'un psicopedagog. Els materials són l'últim punt de concreció del currículum, mitjançant els quals es treballen les activitats planificades en les programacions curriculars en l'àmbit formal o en les programacions d'activitats en l'àmbit no formal. Per tal de trobar els materials més adequats als nostres objectius, és important conèixer on trobar materials novedosos i també saber-los avaluar adequadament.
A més, l'avaluació de materials feta en aquesta assignatura també ens ha servit per conèixer molts materials existents que treballen conceptes de l'assignatura i que ens poden ser útils per a la nostra feina, per tots aquells que treballem en l'àmbit de l'educació.
El nostre grup vam elaborar la WQ "Comunicació intercultural", que trobareu a la part d'enllaços d'aquest blog, dirigida al professorat. Els objectius d'aquesta WQ són:
- millorar les interaccions a l'aula i fora de l'aula amb persones que actuen, pensen i senten des de paràmetres diferents als nostres a partir de la reflexió sobre com la cultura influeix en els processos de comunicació.
-i ajudar a canalitzar l'angoixa que aquestes diferències a vegades produeixen als professionals de l'educació.
Els entorns webquest són eines novedoses, que ens aporten les noves tecnologies i que permeten un aprenentatge cooperatiu en que els alumnes van explorant, descobrint i elaborant significats a partir de les activitats que se'ls proposen i les eines que se'ls ofereixen. A més, el treball cooperatiu que han de fer els i les alumnes per a dur a terme les activitats, fa que aquests entorns siguin del tot indicats per a incidir en habilitats de caràcter intercultural. L'educació intercultural ha de promoure l'intercanvi i, per tant, cal que els nois i noies (i també els i les docents o altres persones adultes immerses en un procés d'aprenentatge) aprenguin a escoltar, a dialogar, a respectar els punts de vista de l'altre, a consensuar i a construir plegats noves opinions i punts de vista. Per això és totalment necessari el treball en equip i les metodologies didàctiques que potencien el treball en equip. Per altra banda també, cal tenir en compte la gran oferta de recursos que ens ofereix la xarxa, ja que aquesta diversitat de recursos també pot facilitar la introducció de la interculturalitat a les aules: a través de videos, documents, pàgines web, jocs, imatges, ... l'alumnat pot descobrir i aprendre a partir de molts punts de vista diferents, i descobrir i aprendre diferents maneres de viure i de veure el món. I aquesta descoberta i aprenentatge són els que ens duran a un reconeixement de la diversitat i a la valoració d'aquesta com quelcom positiu.
Seguint amb la valoració dels entorns WQ, en la PAC3 hem avaluat de forma individual WQ que ja estaven creades. En l'entrada anterior "Avaluació de recursos per a treballar la interculturalitat en línia" Trobareu un petit informe sobre la WQ avaluada: "Por la igualdad a partir de la diferencia" (trobareu la WQ a l'apartat d'enllaços d'aquest blog).
Tenir eines per tal d'avaluar materials, ja siguin en entorns virtuals o no, així com tenir els recursos per a crear-ne és molt important per a la feina d'un psicopedagog. Els materials són l'últim punt de concreció del currículum, mitjançant els quals es treballen les activitats planificades en les programacions curriculars en l'àmbit formal o en les programacions d'activitats en l'àmbit no formal. Per tal de trobar els materials més adequats als nostres objectius, és important conèixer on trobar materials novedosos i també saber-los avaluar adequadament.
A més, l'avaluació de materials feta en aquesta assignatura també ens ha servit per conèixer molts materials existents que treballen conceptes de l'assignatura i que ens poden ser útils per a la nostra feina, per tots aquells que treballem en l'àmbit de l'educació.
diumenge, 13 de desembre del 2009
Avaluació de recursos per treballar la interculturalitat en línia
Després de veure moltes webquest (WQ) relacionades amb el tema de la interculturalitat, vaig pensar que era molt difícil decidir pels continguts treballats, ja que totes treballen la interculturalitat des de vessants i plantejaments diferents, i tots ells molt interessants. Finalment, vaig seleccionar, "Por la igualdad a partir de la diferencia" suposo que en primer lloc pel públic al que va adreçada, ja que és el que més s'apropa al meu àmbit laboral: les persones immigrades adultes alumnes d'una escola d'adults. En segon lloc, em van agradar molt el tipus d'activitats plantejades, o sigui que vaig decidir analitzar-la més a fons.
Bé, doncs com he dit, aquesta WQ va ser creada per Montserrat Aznar Ventura amb l'objectiu de treballar amb els alumnes d'una escola d'adults, però penso que es pot aplicar a qualsevol grup d'alumnes majors de 14 anys en qualsevol context (formació reglada i no reglada).
L'objectiu del recurs és promoure canvis a nivell vivencial a partir de la interacció, el diàleg, la reflexió i el coneixement de l'altre i la tasca a realitzar pel grup és elaborar un vídeo a partir de totes aquestes vivències i reflexions que els han ofert les diferents activitats.
La WQ persegueix un nivell alt d'interculturalitat mitjançant l'intercanvi i la convivència, per tal de que alumnes de diferents procedències busquin els seus punts en comú i alhora valorin la seva identitat i allò que els fa diferents, i que junts reflexionin sobre la societat en que els agradaria viure i rebutgin la discriminació i el racisme.
Tot això mitjançant activitats amb un alt potencial educatiu, ja que parteix de les vivències dels i les participants, de la seva relació amb els altres i de materials que els transporten a la vida real (relats de persones reals, notícies, publicitat, ...). Per a explicar-ho millor, faré un petit resum de cada activitat:
La primera activitat planteja diferents dinàmiques de grup amb l'objectiu de que el grup es conegui i que reflexioni sobre la diversitat existent, la qual no és només cultural si no que també hi ha aspectes socials, econòmics i polítics que ens fan diversos i que fan que no tinguem tots les mateixes oportunitats. Però també mitjançant aquestes dinàmiques els participants han de buscar els seus punts en comú, trencar estereotips i reflexionar sobre la identitat.
En la segona activitat es treballa sobre l'experiència de persones immigrades, sobre les causes de les migracions, l'arribada al país d'acollida, les vivències i sentiments, ... És a dir que es fa una aproximació positiva a la realitat de les persones que emigren, sobre la que els i les alumnes han de reflexionar, debatre i buscar punts en comú.
La primera part de la tercera activitat pretén que el grup reflexioni sobre el racisme, la discriminació i els estereotips.
I la segona part d'aquesta i la quarta activitat fan que l'alumnat analitzi críticament l'ús que la publicitat i els mitjans de comunicació fan de la diferència, promovent el sentit crític i el rebuig a la discriminació.
En l'activitat 5 es vol continuar amb la reflexió sobre la realitat de les persones immigrades, la diversitat cultural, la discriminació i el racisme mitjançant una pel.lícula.
En les següents activitats, els alumnes han de fer una recerca d'informació sobre diferents països i exposar-la a la resta del grup, i després reflexionar sobre les diferències i els punts en comú, i també sobre el concepte de raça.
I, per últim, han d'elaborar un vídeo, a partir de tot allò que han après.
Trobareu l'enllaç a aquesta WQ a l'apartat d'enllaços.
Bé, doncs com he dit, aquesta WQ va ser creada per Montserrat Aznar Ventura amb l'objectiu de treballar amb els alumnes d'una escola d'adults, però penso que es pot aplicar a qualsevol grup d'alumnes majors de 14 anys en qualsevol context (formació reglada i no reglada).
L'objectiu del recurs és promoure canvis a nivell vivencial a partir de la interacció, el diàleg, la reflexió i el coneixement de l'altre i la tasca a realitzar pel grup és elaborar un vídeo a partir de totes aquestes vivències i reflexions que els han ofert les diferents activitats.
La WQ persegueix un nivell alt d'interculturalitat mitjançant l'intercanvi i la convivència, per tal de que alumnes de diferents procedències busquin els seus punts en comú i alhora valorin la seva identitat i allò que els fa diferents, i que junts reflexionin sobre la societat en que els agradaria viure i rebutgin la discriminació i el racisme.
Tot això mitjançant activitats amb un alt potencial educatiu, ja que parteix de les vivències dels i les participants, de la seva relació amb els altres i de materials que els transporten a la vida real (relats de persones reals, notícies, publicitat, ...). Per a explicar-ho millor, faré un petit resum de cada activitat:
La primera activitat planteja diferents dinàmiques de grup amb l'objectiu de que el grup es conegui i que reflexioni sobre la diversitat existent, la qual no és només cultural si no que també hi ha aspectes socials, econòmics i polítics que ens fan diversos i que fan que no tinguem tots les mateixes oportunitats. Però també mitjançant aquestes dinàmiques els participants han de buscar els seus punts en comú, trencar estereotips i reflexionar sobre la identitat.
En la segona activitat es treballa sobre l'experiència de persones immigrades, sobre les causes de les migracions, l'arribada al país d'acollida, les vivències i sentiments, ... És a dir que es fa una aproximació positiva a la realitat de les persones que emigren, sobre la que els i les alumnes han de reflexionar, debatre i buscar punts en comú.
La primera part de la tercera activitat pretén que el grup reflexioni sobre el racisme, la discriminació i els estereotips.
I la segona part d'aquesta i la quarta activitat fan que l'alumnat analitzi críticament l'ús que la publicitat i els mitjans de comunicació fan de la diferència, promovent el sentit crític i el rebuig a la discriminació.
En l'activitat 5 es vol continuar amb la reflexió sobre la realitat de les persones immigrades, la diversitat cultural, la discriminació i el racisme mitjançant una pel.lícula.
En les següents activitats, els alumnes han de fer una recerca d'informació sobre diferents països i exposar-la a la resta del grup, i després reflexionar sobre les diferències i els punts en comú, i també sobre el concepte de raça.
I, per últim, han d'elaborar un vídeo, a partir de tot allò que han après.
Trobareu l'enllaç a aquesta WQ a l'apartat d'enllaços.
Avaluació de recursos per treballar la interculturalitat en línia.
Després de veure moltes webquest (WQ) relacionades amb el tema de la interculturalitat, vaig pensar que era molt difícil decidir pels continguts treballats, ja que totes treballen la interculturalitat des de vessants i plantejaments diferents, i tots ells molt interessants. Finalment, vaig seleccionar, "Por la igualdad a partir de la diferencia" suposo que en primer lloc pel públic al que va adreçada, ja que és el que més s'apropa al meu àmbit laboral: les persones immigrades adultes alumnes d'una escola d'adults. En segon lloc, em van agradar molt el tipus d'activitats plantejades, o sigui que vaig decidir analitzar-la més a fons.
Bé, doncs com he dit, aquesta WQ va ser creada per Montserrat Aznar Ventura amb l'objectiu de treballar amb els alumnes d'una escola d'adults, però penso que es pot aplicar a qualsevol grup d'alumnes majors de 14 anys en qualsevol context (formació reglada i no reglada).
L'objectiu del recurs és promoure canvis a nivell vivencial a partir de la interacció, el diàleg, la reflexió i el coneixement de l'altre i la tasca a realitzar pel grup és elaborar un video a partir de totes aquestes vivències i reflexions que els han ofert les diferents activitats.
La WQ persegueix un nivell alt d'interculturalitat mitjançant l'intercanvi i la convivència, per tal de que alumnes de diferents procedències busquin els seus punts en comú i alhora valorin la seva identitat i allò que els fa diferents, i que junts reflexionin sobre la societat en que els agradaria viure i rebutgin la discriminació i el racisme.
Tot això mitjançant activitats amb un alt potencial educatiu, ja que parteix de les vivències dels i les participants, de la seva relació amb els altres i de materials que els transporten a la vida real (relats de persones reals, notícies, publicitat, ...). Per a explicar-ho millor, faré un petit resum de cada activitat:
La primera activitat planteja diferents dinàmiques de grup amb l'objectiu de que el grup es conegui i que reflexioni sobre la diversitat existent, la qual no és només cultural si no que també hi ha aspectes socials, econòmics i polítics que ens fan diversos i que fan que no tinguem tots les mateixes oportunitats. Però també mitjançant aquestes dinàmiques els participants han de buscar els seus punts en comú, trencar estereotips i reflexionar sobre la identitat.
En la segona activitat es treballa sobre l'experiència de persones immigrades, sobre les causes de les migracions, l'arribada al país d'acollida, les vivències i sentiments, ... És a dir que es fa una aproximació positiva a la realitat de les persones que emigren, sobre la que els i les alumnes han de reflexionar, debatre i buscar punts en comú.
La primera part de la tercera activitat pretén que el grup reflexioni sobre el racisme, la discriminació i els estereotips.
I la segona part d'aquesta i la quarta activitat fan que l'alumnat analitzi críticament l'ús que la publicitat i els mitjans de comunicació fan de la diferència, promovent el sentit crític i el rebuig a la discriminació.
En l'activitat 5 es vol continuar amb la reflexió sobre la realitat de les persones immigrades, la diversitat cultural, la discriminació i el racisme mitjançant una pel.lícula.
En les següents activitats, els alumnes han de fer una recerca d'informació sobre diferents països i exposar-la a la resta del grup, i després reflexionar sobre les diferències i els punts en comú, i també sobre el concepte de raça.
I, per últim, han d'elaborar un vídeo, a partir de tot allò que han après.
Bé, doncs com he dit, aquesta WQ va ser creada per Montserrat Aznar Ventura amb l'objectiu de treballar amb els alumnes d'una escola d'adults, però penso que es pot aplicar a qualsevol grup d'alumnes majors de 14 anys en qualsevol context (formació reglada i no reglada).
L'objectiu del recurs és promoure canvis a nivell vivencial a partir de la interacció, el diàleg, la reflexió i el coneixement de l'altre i la tasca a realitzar pel grup és elaborar un video a partir de totes aquestes vivències i reflexions que els han ofert les diferents activitats.
La WQ persegueix un nivell alt d'interculturalitat mitjançant l'intercanvi i la convivència, per tal de que alumnes de diferents procedències busquin els seus punts en comú i alhora valorin la seva identitat i allò que els fa diferents, i que junts reflexionin sobre la societat en que els agradaria viure i rebutgin la discriminació i el racisme.
Tot això mitjançant activitats amb un alt potencial educatiu, ja que parteix de les vivències dels i les participants, de la seva relació amb els altres i de materials que els transporten a la vida real (relats de persones reals, notícies, publicitat, ...). Per a explicar-ho millor, faré un petit resum de cada activitat:
La primera activitat planteja diferents dinàmiques de grup amb l'objectiu de que el grup es conegui i que reflexioni sobre la diversitat existent, la qual no és només cultural si no que també hi ha aspectes socials, econòmics i polítics que ens fan diversos i que fan que no tinguem tots les mateixes oportunitats. Però també mitjançant aquestes dinàmiques els participants han de buscar els seus punts en comú, trencar estereotips i reflexionar sobre la identitat.
En la segona activitat es treballa sobre l'experiència de persones immigrades, sobre les causes de les migracions, l'arribada al país d'acollida, les vivències i sentiments, ... És a dir que es fa una aproximació positiva a la realitat de les persones que emigren, sobre la que els i les alumnes han de reflexionar, debatre i buscar punts en comú.
La primera part de la tercera activitat pretén que el grup reflexioni sobre el racisme, la discriminació i els estereotips.
I la segona part d'aquesta i la quarta activitat fan que l'alumnat analitzi críticament l'ús que la publicitat i els mitjans de comunicació fan de la diferència, promovent el sentit crític i el rebuig a la discriminació.
En l'activitat 5 es vol continuar amb la reflexió sobre la realitat de les persones immigrades, la diversitat cultural, la discriminació i el racisme mitjançant una pel.lícula.
En les següents activitats, els alumnes han de fer una recerca d'informació sobre diferents països i exposar-la a la resta del grup, i després reflexionar sobre les diferències i els punts en comú, i també sobre el concepte de raça.
I, per últim, han d'elaborar un vídeo, a partir de tot allò que han après.
diumenge, 29 de novembre del 2009
Seguiment i evolució de la Webquest
Després del debat sobre el treball de la interculturalitat a un centre de secundària, se'ns va proposar d'elaborar un material webquest (WQ) dirigit a l'alumnat o al professorat d'aquell centre.
Així, com que havíem vist que alguns docents del centre, tot i la intenció d'abordar el tema, no tenien gaire assumida una perspectiva intercultural, ens vam proposar de crear la WQ adreçada a ells i elles.
Aquesta elecció va ser el primer repte, ja que fer un material adreçat al professorat sempre és més complex a nivell de continguts i també de presentació d'aquests, per tal de fer-lo atractiu.
El tema que vam escollir va ser la comunicació intercultural, amb l'objectiu d'ajudar al professorat a millorar les interaccions a l'aula i fora de l'aula. Vam llegir alguns articles relacionats amb el tema i ens va semblar que aprendre a comunicar-se efectivament a nivell intercultural era justament el que necessitaven el Joel i la Berta, però el segon repte era com plasmar aquesta teoria en una WQ.
Així, vam agafar alguns dels elements que Miquel Rodrigo (1999) considera importants per a una comunicació intercultural:
- un coneixement de la cultura de l'altre
- el re-coneixement de la pròpia cultura
- l'eliminació de prejudicis
- saber empatitzar
i a partir d'ells vam anar construïnt les activitats.
No va ser fàcil plasmar determinats continguts i idees en activitats, però tampoc volíem que la WQ fos molt teòrica, per això ens vam decantar per activitats curtes, senzilles i suggerents, que despertessin l'interès dels docents en continuar-se formant en aquest tema.
La finalitat és que amb la reflexió que generin els continguts que es treballen a la WQ i amb la lectura d'alguns materials proposats, els professors i professores arribin a treballar en un nivell alt d'interculturalitat, que superi el simple coneixement de l'altre o el quedar-se en la negociació, i que persegueixi una veritable transformació cultural a partir de l'aprenentatge mutu.
Per últim, dir que les principals dificultats les hem tingut amb l'entorn WQ, ja que no ens guardava els canvis, s'esborrava allò que ja havíem fet ... i tot això ha influït força en el temps que ens ha quedat per a revisar tots els continguts des d'una perspectiva didàctica. Però gràcies al treball en equip ens en hem sortit prou bé!
Podeu consultar la nostra webquest a l'apartat d'enllaços.
Així, com que havíem vist que alguns docents del centre, tot i la intenció d'abordar el tema, no tenien gaire assumida una perspectiva intercultural, ens vam proposar de crear la WQ adreçada a ells i elles.
Aquesta elecció va ser el primer repte, ja que fer un material adreçat al professorat sempre és més complex a nivell de continguts i també de presentació d'aquests, per tal de fer-lo atractiu.
El tema que vam escollir va ser la comunicació intercultural, amb l'objectiu d'ajudar al professorat a millorar les interaccions a l'aula i fora de l'aula. Vam llegir alguns articles relacionats amb el tema i ens va semblar que aprendre a comunicar-se efectivament a nivell intercultural era justament el que necessitaven el Joel i la Berta, però el segon repte era com plasmar aquesta teoria en una WQ.
Així, vam agafar alguns dels elements que Miquel Rodrigo (1999) considera importants per a una comunicació intercultural:
- un coneixement de la cultura de l'altre
- el re-coneixement de la pròpia cultura
- l'eliminació de prejudicis
- saber empatitzar
i a partir d'ells vam anar construïnt les activitats.
No va ser fàcil plasmar determinats continguts i idees en activitats, però tampoc volíem que la WQ fos molt teòrica, per això ens vam decantar per activitats curtes, senzilles i suggerents, que despertessin l'interès dels docents en continuar-se formant en aquest tema.
La finalitat és que amb la reflexió que generin els continguts que es treballen a la WQ i amb la lectura d'alguns materials proposats, els professors i professores arribin a treballar en un nivell alt d'interculturalitat, que superi el simple coneixement de l'altre o el quedar-se en la negociació, i que persegueixi una veritable transformació cultural a partir de l'aprenentatge mutu.
Per últim, dir que les principals dificultats les hem tingut amb l'entorn WQ, ja que no ens guardava els canvis, s'esborrava allò que ja havíem fet ... i tot això ha influït força en el temps que ens ha quedat per a revisar tots els continguts des d'una perspectiva didàctica. Però gràcies al treball en equip ens en hem sortit prou bé!
Podeu consultar la nostra webquest a l'apartat d'enllaços.
dilluns, 23 de novembre del 2009
Debat
Ja fa dies que a l'assignatura d'Interculturalitat i Educació vam fer un debat sobre el contingut d'uns materials proposats per un professor de secundària (en Joel) amb l'objectiu de treballar el tema de la interculturalitat amb els seus alumnes de 4t d'ESO en les classes de tutoria. Aquests materials van portar controvèrsia al centre, ja que la tutora de l'altre grup de 4t (la Berta) els considerava racistes i no estava d'acord en que s'utilitzessin, però en Joel ho va fer i la Berta va alertar a la família d'una alumna marroquina del centre, els quals van realitzar una queixa demanant que el blog on hi ha els materials sigui eliminat.
Podeu consultar aquests materials a: http://interculticgames.blogspot.com/
El debat va girar entorn a dos temes:
- si els jocs del blog fomenten o no el racisme i la intolerància
- quin dels dos docents actua amb una orientació més intercultural
Com us podeu imaginar, en el debat es van expressar opinions molt diverses, i cadascuna posava l'accent en un aspecte determinat dels materials.
La majoria va considerar que els jocs no fomentaven el racisme o la intolerància, tot i que algunes persones vam dir que sí.
I la majoria va considerar que el Joel actuava amb una orientació més intercultural, però tambe va sorgir un grup de defensors i defensores de la Berta.
Però penso que l'important dels debats no és què opina la majoria o si uns acaben convencent als altres, si no tota la riquesa que aporten les diferents opinions, els punts de vista de cada persona.
Així, hi va haver qui es va centrar més en la finalitat dels jocs i en tot allò que es podia treballar a partir de la seva utilització; hi va haver qui es va centrar en el joc en sí; hi va haver qui va donar importància a la presentació dels materials; ... totes les aportacions van ser importants per adonar-te d'algun aspecte en que no t'havies fixat o per reafirmar-te en la opinió personal.
Aquestes diferents visions, que ens van aportar molts detalls i plantejaments diversos per a la reflexió, penso que ens han servit per veure el gran ventall d'aspectes que s'han de tenir en compte a l'hora d'escollir o crear un determinat material per a treballar amb els i les alumnes.
Hem de tenir en compte que en general, en l'eduació formal, no estem acostumats a treballar des d'una perspectiva intercultural, i que quan ho intentem pot ser que, sense adonar-nos-en, ho fem etnocèntricament.
Com a professionals de l'educació i futurs psicopedagogues i psicopedagogs, és important que analitzem bé els materials amb els que treballem, i els continguts que volem treballar, des d'una perspectiva intercultural.
Podeu consultar aquests materials a: http://interculticgames.blogspot.com/
El debat va girar entorn a dos temes:
- si els jocs del blog fomenten o no el racisme i la intolerància
- quin dels dos docents actua amb una orientació més intercultural
Com us podeu imaginar, en el debat es van expressar opinions molt diverses, i cadascuna posava l'accent en un aspecte determinat dels materials.
La majoria va considerar que els jocs no fomentaven el racisme o la intolerància, tot i que algunes persones vam dir que sí.
I la majoria va considerar que el Joel actuava amb una orientació més intercultural, però tambe va sorgir un grup de defensors i defensores de la Berta.
Però penso que l'important dels debats no és què opina la majoria o si uns acaben convencent als altres, si no tota la riquesa que aporten les diferents opinions, els punts de vista de cada persona.
Així, hi va haver qui es va centrar més en la finalitat dels jocs i en tot allò que es podia treballar a partir de la seva utilització; hi va haver qui es va centrar en el joc en sí; hi va haver qui va donar importància a la presentació dels materials; ... totes les aportacions van ser importants per adonar-te d'algun aspecte en que no t'havies fixat o per reafirmar-te en la opinió personal.
Aquestes diferents visions, que ens van aportar molts detalls i plantejaments diversos per a la reflexió, penso que ens han servit per veure el gran ventall d'aspectes que s'han de tenir en compte a l'hora d'escollir o crear un determinat material per a treballar amb els i les alumnes.
Hem de tenir en compte que en general, en l'eduació formal, no estem acostumats a treballar des d'una perspectiva intercultural, i que quan ho intentem pot ser que, sense adonar-nos-en, ho fem etnocèntricament.
Com a professionals de l'educació i futurs psicopedagogues i psicopedagogs, és important que analitzem bé els materials amb els que treballem, i els continguts que volem treballar, des d'una perspectiva intercultural.
dimecres, 23 de setembre del 2009
Presentació
Hola, sóc la Marta i sóc educadora social. Treballo com a Tècnica d'Acollida en un Consell Comarcal, per això aquesta és una de les assignatures de la Llicenciatura de Psicopedagogia que més em motiva i que més expectatives em crea.
Quines són aquestes expectatives? Doncs ...
- reflexionar i debatre sobre temes relacionats amb la interculturalitat i en com la treballem des de diferents àmbits: escola, lleure, educació d'adults, associacionisme, polítiques públiques, ciutadania, ...;
- compartir eines i materials que promoguin la interculturalitat;
- llegir, aprendre, interpretar, reformular, ... conceptes i opinions entorn la diversitat i l'educació intercultural;
- i, sobretot, disfrutar molt compartint amb tots i totes vosaltres aquesta assignatura.
Quines són aquestes expectatives? Doncs ...
- reflexionar i debatre sobre temes relacionats amb la interculturalitat i en com la treballem des de diferents àmbits: escola, lleure, educació d'adults, associacionisme, polítiques públiques, ciutadania, ...;
- compartir eines i materials que promoguin la interculturalitat;
- llegir, aprendre, interpretar, reformular, ... conceptes i opinions entorn la diversitat i l'educació intercultural;
- i, sobretot, disfrutar molt compartint amb tots i totes vosaltres aquesta assignatura.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
